中新河南网驻马店10月13日（通讯员：李俊伟）

编者按

“龙吟师韵”专栏开设以来，我们认识了康莉莉老师的“温柔且坚定”，陈卫敏老师的“幸福班级”，饶月华老师的“心有暖阳”。每一期，我们都在一位老师的身上，看到教育不同的样子。

今天推出第四期——王欢老师。  

从青涩到沉稳：八年班主任成长记

若问做班主任的感受，王欢老师的回答是复杂的——有酸甜，亦有苦辣。

但她说，做班主任的这八年，是她成长最快的八年。从最初青涩无知，到今天积累了一点经验；从最初当班主任抱着一种很功利、很现实的想法——晋升职称，到今天她只想简简单单在属于她和孩子们的小小教室里深耕细作；从单纯想教出优异的成绩，到如今让孩子们在既有制度又有温度的班级里健康成长，引导他们向上、向善、向美。

“看似是我在教育管理学生，其实是学生在反向促进我的成长。”她说。

2018年9月，王欢第一次接任班主任。心里是忐忑的，不知道该怎样管理班级，也特别没自信。在她的认知里，班主任似乎都很严厉，气场强大，能让学生望而生畏。而她性格柔和，担心压不住学生。

幸运的是，那年学校组织了一场班主任岗前培训，邀请了秦望老师、杨卫平老师。她带着认真学习的心态去听，杨卫平老师的报告让她记忆犹新——娓娓道来的班级管理故事，让她眼前一亮：“原来还可以这样当班主任。”

随后，她买来杨老师的几本书细细品读，又坚持读班级管理的书籍。她严格要求自己，对待学生细心、耐心、有爱心，努力建立良好的师生关系。她秉承“育人先育心”的理念，努力打造既有制度又有温度的班集体。

渐渐地，她学着用文字和学生交流。最初是从填写学生成长手册开始，每学期的班主任寄语，她都写得格外用心。

第一个三年，她跌跌撞撞，懵懵懂懂，但意义非凡。

三届带班：从“感情”到“方法”

2021年3月，第一届学生九年级时，学校成立了一个读书群。王欢积极加入，每天在群里读书打卡，写读书感悟。那段时间，她开始对班级管理真正思考，不再蛮干。

以前她特别爱生气发火，但在读书中，她慢慢沉淀自己，慢慢稳定情绪。她每天的读书感悟都会结合班里的实例，写得特别用心。

学生们即将毕业的前几天，她突然决定给他们每人写一篇“小作文”作为毕业寄语。时间紧迫，到中考那天她还没写完。学生在考场奋笔疾书，她在带考的休息室里笔不停挥。人手一份的毕业寄语，承载着三年的美好。毕业那天，她哭得像个孩子。

2021年9月，新学期开始，她接手了新的班级。经历了上一个三年，她不再那么手足无措。更幸运的是，她遇见了学校的班主任楷模，也是她的青蓝结对师傅——李老师。

李老师工作有方法，低调又勤勉。虽然五十多岁，但对待工作的态度让人折服。王欢没有正儿八经地向师傅讨教过，但潜移默化的力量是无限的，她认认真真地把李老师当成工作榜样。

七年级第二学期，一个班级缺少英语老师。学校领导找她谈话，想让她兼任那个班的英语课。说实话，她自己的任务已经很重，那个班成绩也不太好，接手一定会拉低自己的量化分，这对于面临晋级的她是极大的考验。

当时她正在读全国优秀班主任于洁老师的一本书。于洁老师的文字和身边的李老师，让她下定了决心。她欣然接了那个班的英语课。

那个学期真的超忙。但忙碌的日子，她学会了规划时间，提高了工作效率，更重要的是，她同时享受两个班孩子的爱，幸福翻倍。

那一年，她终于晋上了中级职称。虽然同龄人早已晋了职称，但对于她这个只会埋头、不懂抬头的人来讲，每一份荣誉都弥足珍贵。

文字叙事：十万多字的爱与见证

2022年8月，第二届学生的第一个暑假，第一届学生来看望她。想着学生们的点点滴滴，她再一次萌生了那个想法：把班里的那些事写下来。

于是，她动笔写下了第一篇教育故事《和宋词秋雨的相遇》。她在电脑上专门建了一个文件夹，命名为“我们班那些事”，慢慢整理自己的育人故事。最初文笔虽然拙劣，但却是真情流露。

那个暑假，她有幸加入了“河南省韩玉霞老师名班主任工作室”。在工作室的群里，她们每天读书打卡。她坚持把每天的读书摘抄和感悟写到了笔记本上，差不多写满了四个厚厚的笔记本。这些笔记本是她心情的记录，也是成长的记录。

工作室的伙伴们很优秀，从他们身上她学到了更多。她开始重新审视自己，梳理带班管理，思考带班理念、带班方略。她带着班里的孩子一起确定班名、班训、班级口号、班徽，带领孩子在大大小小的活动中稳步成长。

有一次，班里的电脑高手柯岩说：“老师，你把手机里存的咱班的照片和视频都发给我，毕业了我做一个‘混剪’，大家可以留作纪念。”这句话启发了她——为什么不把日常记录下来呢？

她萌生了创建班级公众号的想法，和孩子们一说，大家一致赞同。让她感动的是，她还在考虑这个问题时，柯岩已经行动了。2023年4月24日，他以班号为名，申请了公众号“追梦路上的2114”。她们还成立编辑审核小组，制定细则。2023年5月6日，班级公众号交流平台开始上线。

她的第一篇公众号文章《一个鸡腿，一个擂台》，至今日已发表七百多天。最开始是她写文章，柯岩负责编辑，后来她发动孩子投稿、家长投稿。虽然文字没有那么优美，但感情朴实真挚。她想给孩子们留下专属回忆。

她就一直坚持写啊写，写着写着发现素材越来越多，写得也越来越流畅，她也学会了自己编辑公众号。她写得最长的一篇有5791字，是写给全体孩子的，70个孩子逐人写，那篇文章她一气呵成——大概是“情至浓，笔至真”吧。

2024年，追梦班毕业，她又迎来了第三届学生。班名为“暖阳班”，公众号更名为“我和我的娃儿们”，继续记录新一届学生成长的点点滴滴。

新一届学生和以往的两届大有不同，她一度十分焦虑。幸亏她有公众号，通过文字舒缓压力，通过读书不断丰富自己。她开始以更真实的状态去面对班级管理中的问题。

她继续保持读书的习惯，但不再是为了完成工作室的读书任务而读书；读书的范围也不再局限于班级管理；她也不再程式化地写读书笔记。她想更松弛地面对学生，更包容地面对教育中的“一地鸡毛”。

自2025年2月19日起，她把写过的所有文章放到一起算了一下字数，一共敲了109210个字。

这十万多字，是汗水，是心血，更是学生和她成长的美好见证。

她的公众号是家长们了解孩子在校日常的一个窗口，也是她解压的一种方式，更是一个普通老班的小小热爱。文字拉近了她们师生的距离，也拉近了家校的距离。

曾经的学生问她：“老师最大的成就是什么？”

她想了想，说：“老师传授知识、答疑解惑的同时，要教育孩子向上向善向美。老师的工作能得到家长和孩子的热情回应，家长和孩子能理解信任老师，孩子在多年后回忆自己的初中生活，觉得自己的班级很温暖，自己的初中生活有幸福有美好——这便是我认为的成就。”

刚柔之间：柔弱女子的“靠山”担当

王欢老师给人的第一印象，是柔柔弱弱的。

但就是这样一个女子，却是许多孩子和家长心中最大的“靠山”。

曾经，她受了伤，丈夫把她背进教室。她没有耽误孩子一节课，坐在讲台前，照常上课，照常批改作业，照常笑着跟孩子们说话。

曾经，她的丈夫重伤躺在医院。她不离不弃，悉心呵护至丈夫康复。那段日子，她一边照顾丈夫，一边牵挂学生，两头奔波，却从没听她抱怨过一句。

她夫妻相扶相助，上孝老人，下育儿子。她活成了大家羡慕的样子，也成了大家心中可以放心倾诉的对象——孩子、家长、同事、亲友，都愿意找她说说心里话。

如今，她带班越来越有范，越来越优秀，是领导心目中的好老师、好班主任。

未来展望：松弛与坚守

作为一名老班，面对学生林林总总的问题，王欢曾无数次沮丧无奈，曾无数次惆怅难眠，曾无数次破碎绝望。

但还好，她学会了在困境中找寻出口，在夹缝中磨砺自己，用文字抵御万难，用文字疗愈自己。

她特别感谢遇到的每一个孩子——是他们的丰富，成就了她的文字；在他们的“千锤百炼”里，她日益强大。

文字也改变了她们师生的关系。尽管她时常会对他们一顿“狂轰乱炸”，但他们理解老班怒吼苛责背后的暖意。她的爱也得到了他们的热情回应，孩子们写给她很多信件，她都一一小心珍藏。

孩子们调皮叛逆一点不亚于他们的可爱，“一地鸡毛的破碎感”是常态，但幸福亦是常有。她说，老班们一定要学会为自己找一个出口。

“愿各位老班们都有面对破碎的勇气，更有在破碎中寻找美好的能力。”

长长的教育之路，我们慢慢地走，不必着急，不必惊慌。时间不语，但却教会我们所有人成长，只是每个人的成长节奏不同而已。

教育之路也许杂草丛生，但绝非荒芜之地。

所以，保持热爱，相信美好——对学生，对自己。

这就是王欢老师。

编辑：陈娅