中新河南网驻马店10月10日 为深入落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》，深化课堂教学改革，切实推动语文学习任务群落地见效，帮助教师更新教学理念，破解字词教学、语言积累教学中的实际难题，驻马店市第七小学组织全体语文教师开展专题教研活动。本次教研活动由孟利娟老师主讲。

活动伊始，孟老师对“语言文字积累与梳理”学习任务群进行整体解读。围绕“积累为基础，梳理为核心，运用为归宿”的核心理念，孟老师讲解了任务群的基础性、持续性、实践性、综合性四大特征，并分层阐释学段教学目标。
结合日常课堂现状，孟老师剖析了当前语文教学存在的四类典型误区：将语言积累简单等同于抄写、默写、背诵；只重视积累，忽视方法指导下的梳理；脱离文本语境讲授语言知识；语言积累和习作运用相互割裂，造成学生“背得多、用得少”。针对以上问题，提出四项实操教学策略：立足课文文本落实随文积累，做到一课一收获；运用思维导图、分类清单等形式开展儿童化的结构化梳理；设计仿写、小练笔等任务推进情境化运用；建立“每日积累、每周梳理、每月展示”机制，实现常态化复盘巩固。为让理论更好对接课堂，教研活动分享了低、中、高段教学实践案例。
活动最后，孟老师作总结强调，“语言文字积累与梳理”教学，本质是从机械字词训练转向素养型语言建构。教学中要弱化机械抄写，强化自主梳理；弱化孤立识记，强化语境习得；弱化单一积累，强化学用迁移，遵循“随文积累打基础、分类梳理建体系、情境运用促迁移、长期坚持养素养”的实施路径，持续丰厚学生语言储备，提升语感与表达能力。

本次教研活动理论结合实例，针对性强。参会教师进一步厘清了该学习任务群的教学逻辑，明晰各学段教学侧重点与课堂实施路径。大家纷纷表示，后续将把本次教研所学转化为教学行动，立足学段特点优化教学设计，把新课标理念真正落实到日常语文课堂之中。

编辑：陈娅