中新河南网驻马店6月30日（通讯员：王严）

师者风采

闫艳，中小学一级教师，现任班主任及语文任课教师。从教以来，她始终怀揣呵护童真、点亮童心的育人初心，用心守护每一个孩子眼中的星光与梦想。班级管理中，她恪守用爱心浇灌成长，用耐心静待花开的教育理念，刚柔并济、严爱相融，将温柔涵养与规则教育融入日常点滴。先后获评驿城名师、市骨干教师、市级优秀班主任、市德育优秀班主任、区优秀教师等荣誉称号，在市级语文优质课大赛中多次斩获一等奖。

师说心语

默默执灯引路，静待桃李芬芳。

育人微光

用爱守护 静待花开今天，我想和大家分享一段发生在我班级里的温暖故事。故事的主人公，是四年级一位普通却格外让人心疼的小男孩---- 李小明。

刚接手这个班级时，安静内向的小明，一下子就走进了我的视线。课间的教室满是欢声笑语，同学们追逐嬉戏、热闹打闹，唯独小明总是独自静坐座位。他常常低着头，默默摆弄手中的文具，安静得仿佛与周遭的热闹格格不入。课堂上，他永远低垂着眼眸，从不主动举手发言，眼神里藏着浓浓的躲闪与深深的自卑。日常作业也总是潦草敷衍，时常出现漏写、错写的情况，久而久之，孩子的性格愈发沉默孤僻，把自己悄悄封闭了起来。
真正让我读懂这个孩子的瞬间，源于一次作业检查。看着他满是错漏的作业，我轻声询问：“小明，昨晚的作业是没有让妈妈帮忙检查吗？” 话音刚落，我清晰地看见孩子的脸色瞬间黯淡下来。他轻轻叹了口气，小小的肩膀无力地垮下，带着与年龄不符的茫然与无奈，轻声说道：“老师，我没有妈妈。”
短短一句话，瞬间刺痛了我的心。我立刻放缓语气、耐心询问，才慢慢了解到孩子的境遇。原来在几年前，他的妈妈就离开了家，再也没有回来。这些年，他一直跟着爸爸和奶奶相依为命。
作为班主任，我看在眼里，疼在心底。我深深明白，这类特殊家庭的孩子，从不缺衣食温饱的物质滋养，他们最匮乏的，是被偏爱、被珍视的安全感，是一份不被忽略、稳稳当当的温暖与爱意。

面对敏感脆弱的小明，我没有刻板的说教，而是选择温柔靠近、慢慢走进他的内心。课堂上，只要我瞥见他微微抬头、悄悄看向黑板的模样，就会立刻投去温柔鼓励的目光。我特意挑选简单易懂的问题点名他回答，哪怕只是微弱的进步、简短的作答，我都会当众真诚夸赞，给予他满满的肯定；课间之余，我总会主动走到他的座位旁，放下老师的身份，和他聊他热爱的漫画、聊有趣的小事，陪着他一点点整理凌乱 的书桌。
闲暇闲聊时，我会悄悄给他递上一颗糖果，轻轻摸摸他的头，温柔地和他谈心；批改作业时，我细心发现他的文字里藏着细腻柔软的心思，于是每次都会写下长长的暖心评语，真诚地告诉他：“你的文字温柔又治愈，老师特别喜欢，你一定是个内心温暖善良的孩子。”为了让他不再孤单，我悄悄安排了几位性格开朗、热情友善的同学主动靠近他，课间主动邀请他一起游戏、结伴玩耍，带着他融入班集体的温暖氛围，让他感受同伴的善意与热闹。
与此同时，我始终和小明的爸爸保持常态化沟通。我细致分享孩子在校的每一点微小进步，耐心叮嘱家长多抽出时间陪伴孩子，多给予孩子肯定与鼓励，尽量不在孩子面前流露消极情绪。我想让孩子明白，纵使生活有缺憾、家庭不完整，但家人的牵挂与关爱，从未缺席、从未远离。
温柔的陪伴与默默的守护，终会开花结果。慢慢地，变化悄悄发生在了小明身上。他不再沉默寡言，会主动抬头和同学、老师轻声交流；课堂上，他敢于高高举起小手，眼神变得坚定又明亮；稚嫩的脸庞上，渐渐绽开了久违的笑容，澄澈又治愈；曾经潦草凌乱的作业，也变得工工整整、整洁规范。

有一天放学，小明怯生生地走到我面前，悄悄将一幅画塞到我手里。我轻轻展开，画面上是一位老师紧紧牵着小朋友的手，笔触稚嫩却格外温暖，旁边歪歪扭扭写着一行字：“老师，谢谢你陪着我。”
那一刻，暖意与感动涌上心头，瞬间湿润了我的眼眶。我知道，长久笼罩在这个孩子心底的阴霾，终于被温柔驱散，属于他的阳光，终于照进了心底。其实，每一个缺少陪伴、身处特殊境遇的孩子，都是坠落人间的折翼天使。他们敏感细腻、脆弱怯懦，却比普通孩子更渴望被理解、被接纳、被偏爱。
身为人民教师，我们没有惊天动地的壮举，没有轰轰烈烈的事迹。我们能做的，就是多一份耐心倾听，多一份细心观察，多一份包容接纳。用温柔融化孩子心底的坚冰，用真情治愈成长的缺憾，用热爱为每一个特殊的孩子撑起一方温暖晴空。

教育，是一场温柔的遇见，更是一场以爱浇灌、静待成长的漫长旅程。愿我们每一位教育者，都能心怀温柔、不负初心，用心守护每一颗纯粹的童心，静待每一朵稚嫩的小花，从容绽放、向阳生长！

编辑：陈娅