中新河南网驻马店6月29日（通讯员：王严）

师者风采

刘婉婉，中共党员，中小学二级教师。深耕教坛十余载，拥有丰富的班主任任职经历。从教以来，始终恪守初心、恪尽职守，工作中兢兢业业、严谨务实、笃行担当；育人时心怀温柔、细致呵护、耐心陪伴，用心读懂每一位孩子的成长心声。先后荣获驿城区 “优秀教师”、市级 “优秀班主任” 等荣誉称号。她以赤诚初心扎根三尺讲台，用满腔爱心浇灌桃李沃土，在平凡的教育岗位上默默坚守、温情育人。

师说心语

教师的幸福，在于见证学生的成长，如同园丁目睹花朵的绽放。

育人微光
以爱为灯 照亮童心成长路

作为一年级班主任，我始终践行学校“掌灯教育”理念，愿做点亮孩子心灵的掌灯人。我静静地思考，慢慢地回忆着将近二十年的教学生涯，其中不免有酸甜苦辣。近几年来一直带中低年级，孩子们带着懵懂与懵懂踏入校园，哭闹、调皮、不懂规矩、不会自理是常态。面对这群刚离开父母呵护的孩子，我深知“掌灯教育”不是简单的理念，而是落实在每一个日常细节里，用点滴行动为孩子点亮成长道路上的明灯。

我为孩子点亮品德养成之灯，教会他们做人的道理。“掌灯教育”首先要点亮孩子的善良与懂事。班里有孩子性格内向，不敢与人交流，总是独自坐在角落；也有孩子以自我为中心，争抢玩具、不愿分享。我没有一味批评说教，而是用温柔的陪伴、生动的小故事，引导他们懂得尊重、友善与感恩。同学遇到困难时，鼓励大家伸手帮忙，让他们体会互助的快乐；结合每周一的班会主题，告诉他们要爱集体、懂责任，做有担当的小朋友。孩子们学会了主动弯腰捡起地上的纸屑，学会了安慰伤心的同伴，学会了说“谢谢”、“对不起”，小小的心里种下了善良与正直的种子。
我为孩子点亮习惯养成之灯，教会他们自理与自律。一年级的孩子，生活与学习习惯需要老师的引导，而好的习惯是成长的基石，这也是“掌灯教育”的核心——为孩子点亮前行的方向，让他们学会独立成长。从整理书包、摆放桌椅，打扫卫生到按时上课、认真听讲，每一件小事，我都手把手耐心教导。我陪着孩子一起整理文具，教他们分类摆放。用儿歌、口令规范课堂纪律，让他们明白上课要专心，督促他们按时完成作业、认真书写，培养良好的学习习惯。过程中有反复、有懈怠，但我始终以鼓励、表扬激发孩子的积极性，让他们慢慢学会自己的事情自己做，学会遵守规则、自律自强。现在大部分孩子们能快速整理好桌面，能安静有序地排队、上课，自理能力和学习习惯有了很大的变化。
我为孩子点亮温暖陪伴之灯，用爱守护每一颗童心。“掌灯教育”的本质是爱的教育，一年级孩子最需要的是安全感与归属感。我始终把孩子放在心上，用耐心、爱心包容他们的小缺点、小调皮。记得一个平常的晨读，孩子们到齐后，我开始抽查背诵课文《人之初》，抽查方式是组长给我背，每组组员给组长背。这样既节约时间又能检查每个孩子的背诵。这时8位小组长争先恐后来到我身边，给我背诵。到小玉背的时候，她刚背了一句就停了下来，我也停下来问她:“你是不是还不会背？你先再去背背。”她低着头走了，这时有同学就在教室里高喊：“老师，小玉哭了。”我看了她一眼她在座位上埋着头小声哭泣，眼睛红红的｡小玉不仅是组长也是我班的班长之一，我心想：这女孩肯定觉得自己作为组长却不会背诵，怕别人嘲笑她，所以哭了。我走到小玉身边，蹲下身子抱了抱她，接着说现在不会背也没关系，只要今后努力背会就行了，别哭了哈。随即小玉马上不哭了，解释说“我以前没学过《三字经》，所以不太熟。”我说：“以前没学过没关系，现在学也不晚，你已经很棒了！”她听完露出了甜美的笑容，认真地点了点头，一蹦一跳地去和同学们玩去了！
一年级是孩子步入小学的启蒙阶段，是习惯养成、品德塑造的关键期，我始终坚信，教育用微光指引方向，用耐心守护成长，教会孩子学习做人、学会生活、快乐学习，让每一颗稚嫩的童心都能向阳生长。看着他们一天天在长高，看着他们一天天在进步，看着他们一张张纯真的笑脸，我知道我的初心没有变，就是陪伴孩子快乐健康成长，培养对祖国对社会有用的栋梁之材！

教育之路，漫漫且长，身为一年级班主任，我愿始终坚守“掌灯教育”初心，做孩子成长路上的引路人。专注于日常的点滴滋养，用爱心、耐心与责任心，为孩子点亮品德、习惯、成长之灯，教会他们做人做事，引导他们明理向善，让每一个孩子都能在微光的照耀下，慢慢成长、绽放光芒，走好小学第一步，收获温暖且有力量的童年。

编辑：陈娅