中新河南网驻马店6月29日（通讯员：崔亚楠）激励的评价如春风拂面，暖心的寄语似细雨润心。为扎实落实立德树人根本任务，紧扣德智体美劳全面育人要求，发挥综合素质评价的引导、激励作用，6月18日，驻马店市第三小学开展了2025—2026学年第二学期综合素质报告手册专项检查工作。

翻开一本本成长手册，笔墨间尽显成长印记与育人温情。奖惩记录详实登记学生学期荣誉与日常表现，如实留存成长收获；我眼中的自己板块，同学们客观复盘一学期言行表现，理性梳理自身优缺点，实现自我审视与反思；来自同学的鼓励开展同伴互评，彼此欣赏长处、诚恳提出改进建议，在互助陪伴中共同成长；老师对我说是班主任重点撰写内容，全体教师立足学生性格特点、课堂状态、特长发展，紧扣五育融合撰写个性化评语，善于捕捉学生点滴闪光点，既有肯定表扬，也提出具体化成长建议，评价客观中肯、导向清晰；父母的期望承载家庭寄语，家长结合居家表现写下心里话，凝聚家校共育力量。一字一句的评价，完整勾勒学生学期成长轨迹。

检查小组逐本细致查阅、综合研判，梳理总结各班填写亮点与优秀范本予以公示借鉴；同时梳理出自评互评内容单薄简略、教师评语同质化、书写不够规范等问题，督促各班班主任对照问题逐项优化整改，切实提升手册填写质量与评价实效。

付欣校长指出，综合素质评价不是学期工作的收尾终点，而是唤醒学生成长自觉、实现自我完善的新起点。全体班主任要以本次检查为契机，引导学生开展全面客观的自我评价与同伴互评；潜心打磨教师评语，始终立足德智体美劳综合素养点评，杜绝笼统空泛表述；用好家长寄语共育载体。学校将持续以综合素质手册为育人纽带，用温情走心的多元评价关注学生成长、塑造健全人格，引导学生明晰成长方向，努力培育全面发展的新时代少年，为学生终身成长筑牢根基。

编辑：陈娅