中新河南网驻马店6月26日（通讯员：王严）

师者风采

刘凤丽，中小学高级教师。长期深耕小学语文教学一线，兼任学科教研组长。从教多年，潜心钻研教学教法，积淀并凝练出独具特色、务实高效的教学体系。教学中立足语文核心素养，尤为注重启迪学生思维、培育创新精神与实践创造能力；育人中坚守立德树人初心，在学生品德涵养、行为习惯养成等方面有着独到理念与成熟育人方略。以匠心深耕课堂，以初心潜心育人，充分发挥名师示范引领与教研带头作用，在平凡的教育岗位上笃行不怠、薪火相传。先后荣获省教学标兵、省优质课一等奖、市骨干教师、市优秀班主任、市优秀教师、驿城名师等多项荣誉。

师说心语

以尊重守护童心，用包容唤醒心灵，以激励滋养成长。

育人微光

帽檐下的春天

记得那是一个暮春的一个下午，风已经带来了初夏的热气，我送完路队往回走，我们班学生刘恒的妈妈站在路边微笑着向我打了个招呼：“刘老师，我想跟您说个事儿。”我连忙走过去，她说：“刘恒暑假身上起了好多小疙瘩，开始只发现背上有一片一片的小红疙瘩，还掉白皮，后来发现越来越多，连头上都是，后来，实在看着严重就带着他到北京去看了看，医生说是银屑病，也就是俗称的“牛皮癣”，因为要抹药膏，他的头发都剃光了，开学后，他怕大家笑话他，上学都戴着帽子，班里有几个调皮的孩子总是好把他的帽子猛地掀掉，孩子本来就很自卑，被这几个小孩一闹，回家伤心地哭了好久，您能不能在班里说说，别叫那几个小孩掀他的帽子？”听了她的话，我感到光是批评那几个调皮孩子并不能从根本上解决问题，于是，我对这个家长说：“我觉得，要让刘恒大大方方地把帽子摘下来，不怕别人嘲笑，消除他自卑的心理，才能从根本上解决问题。

再说，天越来越热，总不能大夏天在教室里还戴着帽子吧，孩子自己热，其他学生也会觉得他怪异，你放心吧，这个问题，我会想办法解决。”

回到家，我专门上网查看了“银屑病”相关资料，了解到这种病不会双向传染，也就是说不会传染给别人，我放心了。然后，我开始思考：怎样才能让大家不再嘲笑这个孩子？因为，只要大家都不觉得他的光头好笑，把这当成一件很平常的事，就自然而然就不会再去掀他的帽子了。

第二天，我专门把刘恒叫到讲台上，装作对他的帽子很感兴趣的样子说：“刘恒，你的帽子真好看，老师能看看吗？”他眼神躲闪，两脚不安地左右挪动，犹豫了片刻，还是答应了。我轻轻取下他的帽子，他光光的脑袋立刻暴露在全班同学面前，大家哄地笑了起来，我故作惊喜地大声惊呼，声音足以盖过那些嘲笑的声音：“哇塞！刘恒，你的发型好酷耶！”有些同学立刻静了下来，睁大眼睛看着我，有的同学以为我是在故意嘲讽说反话，捂着嘴偷笑。我赶紧说：“你知道吗？只有头型好看的人才有勇气剃光头哩！我们刘恒的头型真好看，一看就是聪明脑袋！”偷笑的、窃窃私语的学生也静了下来，认真地打量着他，甚至有人露出了羡慕的神情，我把手搭在他肩上，悄悄地拉近了彼此的距离，和他一起面对全体同学，说：“大家知道吗？小品界有一个明星叫郭冬临。”有学生马上接话说：“对对对！我看他春节联欢晚会的小品了！”我问：“喜欢他吗？”学生兴奋地说：“喜欢！”我说：“他就是个光头！小品界有个光头明星郭冬临，歌唱界也有个光头明星叫平安，主持人界有一个光头明星叫孟非。”我顿了顿，带着丝振奋和自豪，大声说：“我们班也有个光头明星-------刘恒！咱们刘恒课堂上遵守纪律，学习态度踏实，成绩在全年级都名列前茅，他发音准确，老师请他当了一年多的领读班长，这一年多里，他每天都早早来到学校，认真负责地领着大家读生字、读课文，我们每个人都应该感谢他，无论是学习方面还是品德方面，他都是大家学习的好榜样，这样优秀的学生当然是班里的明星，光头明星！”几个学生情不自禁地鼓起掌来，渐渐地，掌声响成一片，声音越来越大，刘恒的身子在这片热情的掌声里越站越直。我把帽子重新戴在他头上，拍了拍他的肩膀，说：“你的帽子很漂亮，你喜欢就戴着，热的时候就摘下来，让大家也看看明星的风采！”这时，有孩子说：“老师，朱阳好摘刘恒的帽子！”我故作惊奇地说：“是吗？他肯定是特别羡慕刘恒的光头！”朱阳不好意思地笑笑，缩了缩脖子，红着脸趴在了桌子上，“刘恒，来，把帽子摘了，让他看个够，省得他羡慕！”那孩子再没有丝毫犹豫，很干脆地一把把帽子摘了下来，昂首挺胸，眼里闪着自信的光芒，骄傲地环顾四周，刚刚平息的掌声再次响了起来。我无比欣慰地看着这一幕，长长地舒了一口气。

这件事后，我常常想，一个班级就是一个微缩的社会。每个孩子都带着各自的“帽子”走进来——有的看得见，有的看不见。而班主任的职责，从来不只是传授知识，而是经营一个小小的世界。在这个世界里，脆弱可以被接纳，不同可以被理解，自卑会消融，善意会深种，每个人都能获得勇气安心地摘下自己的那顶帽子，在晚春的风里，在初夏的阳光里，在任何需要被托住的那一刻。

编辑：陈娅