中新河南网驻马店6月10日（通讯员：潘东丽）一所好学校，不仅要有琅琅书声，更要有一支能走进孩子心灵、陪伴生命成长的班主任队伍。驻马店市第一小学始终将班主任队伍建设摆在突出位置，通过“培训赋能、教研提质、竞赛驱动、评价激励”的系统化培养路径，推动班主任快速成长。2023年至2026年间，驻马店市第一小学刘楠楠、王琳琳、马程、张润丹四位老师先后在市、区级班主任基本功大赛和班会课大比武中斩获佳绩，生动诠释了驻马店市第一小学班主任队伍建设的扎实成效。
竞赛驱动，在磨砺中成长
比赛，从来不是目的，而是成长的催化剂。
1 刘楠楠老师
刘楠楠老师在2023年驿城区首届班主任基本功大赛中获得区级一等奖，随后代表驿城区征战市级赛事，荣获市级二等奖。她感言：“备赛期间，我深耕细节、日夜打磨，反复优化课件、推敲语言、打磨仪态动作，精益求精、全力以赴。这段经历让我对班主任工作的育人使命有了更为深刻的体悟。”
2 马程老师
马程老师在2024年班会课大比武中获得市级二等奖。备赛过程中，她将日常班会课中的真实案例与教育理论深度融合，系统梳理了自己多年“像育树一样育人”的实践经验。她说：“一节好的班会课，不是表演，而是班级管理理念的浓缩呈现。”
3 王琳琳老师
王琳琳老师在2025年班主任基本功大赛与班会课大比武中，夺得区级班主任基本功一等奖、班会课大比武二等奖。她坦言：“真正的教育能力不在赛场，而在日常。荣誉是沉淀后的回响，而成长来自于用心记录每一个孩子的眼神变化、每一次和家长沟通的细节。”
4 张润丹老师
张润丹老师在2026年驿城区班主任基本功大赛中，荣获区级一等奖，后又斩获市级一等奖，所撰写的育人案例获评市级一等奖，并入选典型案例。同时，她还成功入选2026年度驻马店市名班主任培养对象。回顾备赛历程，她感慨道：“班主任的专业功底扎根于日常带班实践，最终落脚于暖心育人。一次次备赛打磨，让我的班级管理体系愈发成熟规范。”
各美其美，各具特色
每一位优秀的班主任，都有自己的育人密码。
1 “让每颗星都发光” 
刘楠楠老师秉持“用心教育，让每颗星都发光”的理念，将四大育人思路融入班级管理：立足课堂、德育渗透；细处关爱、走进内心；赏识赋能、以多样化岗位育人；活动聚力、涵养班风。她所带的班级班风正、学风浓。
2 “像育树一样育人”
马程老师的带班理念是“像育树一样育人”。她坚信，树木要茁壮成长，必须深扎根；育人要见成效，必须重习惯、有耐心。低年级抓习惯养成，她坚持“和善而坚定”；设“梦想墙”，帮孩子把梦想与现实连接；她还设计系列主题活动，让每个孩子都有机会开口表达。她擅长用故事滋润童心，尊重个体差异，坚信只要共同努力，终将枝繁叶茂。
3 “温暖唤醒 助力成长”
王琳琳老师面对班级单亲、留守学生较多的现状，创新推行“1+2+3+N”破冰管理法：一对一摸清家庭情况，两两结对组建互助伙伴，三色信笺倾听学生内心诉求，N项岗位全体同学竞聘上岗。她不选择“严管高压”，而选择用温暖唤醒内驱力，用共育构建成长共同体。她说：“教育不是装满篮子，而是点亮心灯；不是控制行为，而是激发信念。”
4“心灯为引 微光成炬”
张润丹老师秉持“以心灯为引，育微光成炬”的带班理念。针对班级留守儿童和单亲家庭学生较多的现状，她构建了阶梯式分层管理体系：用礼仪儿歌、课堂口令规范言行，开展21天好习惯打卡活动；循序渐进推行班级全员小岗位制度，逐步培养学生自主管理能力；依托多元化活动，全面落实五育培养目标。她用细致陪伴弥补孩子情感缺失，让一颗颗小小的成长微光，慢慢汇聚成璀璨火炬。
搭建平台，托举成长
四位老师的成长，离不开学校这片沃土的滋养。 学校建立了“青蓝结对”导师制，由经验丰富的骨干班主任与新任班主任结成师徒，实现经验传承与智慧共享；学校定期邀请教育专家来校培训，为班主任提供前沿的教育理念和实用的管理方法；积极搭建成长平台，鼓励教师参加各级各类比赛，在备赛中梳理经验、提炼理念、优化方法；完善考核评价与激励机制，让班主任有干劲、有奔头、有成就感；学校还注重人文关怀，关注班主任的身心健康和工作压力，营造温暖和谐的工作氛围。 正是在这样的氛围中，一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的班主任队伍正茁壮成长起来。
教育是一场温暖的修行，班主任则是这场修行中最坚定的陪伴者。从刘楠楠老师的“让每颗星都发光”到马程老师的“像育树一样育人”；从王琳琳老师的“温暖唤醒”到张润丹老师的“心灯为引、微光成炬”。四位老师用各自的坚守与智慧，书写着驻马店市第一小学班主任队伍的动人篇章。
未来，学校将继续深化班主任队伍建设，不断探索新时代德育工作新路径、新方法，努力打造一支政治强、业务精、作风正、情怀深的班主任队伍，为每一个孩子的健康成长保驾护航，为教育事业的高质量发展贡献力量。
编辑：陈娅
