搭建交流平台，推进课程改革：驻马店市实验幼儿园创新教育教学模式
2021-11-17 14:34:31 来源：中新河南网 责任编辑：刘卫然
中新河南网驻马店11月17日电（通讯员：李鹏飞 张一玲）为进一步深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，树立科学的教育观念，促进幼儿身心健康发展。近日，驻马店市实验幼儿园对幼儿园三个园区教育教学工作进行了创新改革，针对教师们平时的教学情况，做了大胆的尝试和适时的改变：小、中、大各年级进行分科教学，教师分年级、分领域、分具体科目进行研讨式集中备课，全面推进幼儿园课程改革。
他们首先从课程改革发展新思路，推进课程改革的几点建议为大家做了指导性、前瞻性、针对性的引领。指出上好课是教师最崇高的师德，备课是教学工作的基础,备好课是上好课的先决条件。
在业务学习中，教师们以《指南》为理论支点，就教材中五大领域的具体课程，进一步研课、磨课，三个园区教师共同交流研讨，总结教学过程中的亮点和有待改善的地方，针对每一个细节做了很好的剖析。每位教师都是主角，人人都能参与其中，既是挑战，也是历练，更是成长。
教师们通过备课、磨课、研课，不但提高了教学水平、设计教学活动的能力，还为教师们搭建了相互交流的平台，促进了教师的专业成长，极大的提高了幼儿园整体教育教学水平。
多年来，该园3个园区逐渐形成了“一园一品牌”“一园一特色”的园本课程模式，尽管每个园区各具特色，但缺乏一脉相承的主线来引领，无法形成一种最适宜于儿童的独具特色的完整课程。为此，该园把特色课程进行了综合规划，新的课程实施方案将“促进幼儿整体发展”作为课程的出发点和归宿，以“完整儿童”教育理念为主脉络贯穿课程。
“如果说国家和地方规定了基本的、概括的课程方案与教材，那么幼儿园课程实施方案就是在此基础上园本化所形成的结果。”园长李辉说，在建构幼儿园课程实施课时，要考虑“课程目标是否适宜”“课程内容与课程实践是否契合目标”“课程审议与课程管理是否让儿童站在中央”等问题。“事实上，解决这些问题的过程，就是幼儿园课程质量从‘量的改变’达到‘质的飞跃’的过程。”
执行总监：王建 编辑：郑阳
执行总监：王建 编辑：郑阳
