中新河南网4月13日电（张培 代晓凯）在“停课不停学”的特殊时期，为有效开展教研活动，提升教师专业核心素养，4月9日下午，许昌市建设路学校教育集团组织全体数学老师参加“如何帮助学生理解加减乘除的算理算法”——“基于深度学习的小学数学教学行动研究” 2020年第二期主题教研活动。

　　

　　本次活动由以下三部分组成：

　　

　　第一部分: 专题讲座

　　

　　由北京教育科学研究院贾福录老师带来题为《发展学生“运算能力”的实践与思考》的专题讲座，他运用丰富的案例分析娓娓道来，分别从如何理解课标提出的运算能力、如何理解运算教学的“承重墙”与“隔断墙”、发展学生运算能力的实践探索，三个方面阐述了数的运算的知识结构和数学思考。

 

　　第二部分:课例研究

　　

　　首先由北京丰台纪家庙小学郭亚峰老师带来以《建好承重墙 打通隔断墙》为题的基于单元整体教学设计《20以内的退位减法》说课。郭老师通过借助直观学具，再从具体向抽象的过程中，帮助学生理解20以内退位减法的算理。重视学生计算方法的多样性，帮助学生养成灵活计算的意识，提高学生的运算能力。有助于学生理解运算的算理。

　　随后，由郑州市管城回族区外国语牧歌小学刘芳老师，郑州市管城回族区漓江路小学童欣老师带来的《20以内退位减法》单元整体教学说课。两位老师从教材分析、学情调研等方面情况出发，对本单元的知识就行了重构，打破常规教学，设计属于本单元的核心课、复习课以及拓展课，并对本单元的教学进行设计评价任务，真正了解学生对本单元掌握情况。

　　

　　宁夏银川市兴庆区回民第二小学苏陶玲老师和王琦老师带来题为《算理与算法的有效融合》——《20以内退位减法》单元学习主题教学的说课。通过对单元主题的解读，确定单元学习目标，从而进行教学设计。借助数线模型打通方法之间的“隔断墙”，借助同种模型适度反复，提高学生的运算能力。

　　

　　深圳市光明区小学周烨、谢泽暖老师带来题为《把握运算律的核心价值  建好运算教学的承重墙》的单元整体教学说课，以运算意义为基础，建好运算律的承重墙；以方法结构为核心，打通运算律的隔断墙；以感悟数学思想为目标，从而推动运算律学习向深度发展。

　　

　　最后，由青海省西宁市城北区祁连路小学高洁和张桓滋老师带来的《让建模思想在教学中落地生根》—以《运算定律》单元整体设计为例的说课。不仅说出运算律的内涵与价值，还梳理教材体系，打通隔断墙，建立承重墙，让学生经历观察、概括、猜想、验证、概括、应用，从而经历抽象到推理到建模的过程。

　　

　　第三部分:专家互动评课

　　

　　牛凤书老师评课中指出：在教学过程中，不仅要关注运算定律，还要关注运算意义和顺序，要重视运算定律存在的道理。贾福录老师在评课中指出，教师课前要对学生进行调研与分析，要有单元整体的设计与整合，要选择适合儿童学习的方式进行教学。

　　

　　吴正宪老师评课中说：深度学习培养的不仅仅是单元式的学习，而是完整的全面的学生的发展的过程。注重整体单元的把握，整体单元的设计，通过调研，决定了一节关键课。用15减7作为打开20以内退位减法的核心课。承重墙，其实更重要的是数学核心素养，数学核心方法。

　　

　　“成长=经验+反思”，在教研活动结束后，老师们及时反馈、交流，总结听课后的心得体会，举一反三。